Jg. 2026 Nr. 1
(Dis-)Kontinuitäten

Aus der Praxis

Schulentwicklung zwischen Aktivismus und Erstarrung: Thesen und Lösungswege als persönlicher Beitrag zum professionellen Diskurs

Veröffentlicht 2026-06-02

  • Martina Krieg

Martina Krieg
Kanton Luzern, Bildungs- und Kulturdepartement, Dienststelle Volksschulbildung

Abstract

Der Beitrag beleuchtet aus Sicht der Bildungsverwaltung, warum Schulentwicklung trotz zahlreicher Reformen oft nur schleppend vorankommt. Fünf Thesen benennen zentrale Hemmnisse: eine zu geringe Verzahnung von Wissenschaft und Praxis, eine unklare Positionierung der Bildungsverwaltung zwischen Politik und Schule, fehlende Zusammenarbeit aller Ebenen, eine unausgewogene Balance zwischen Wandel und Kontinuität sowie unklare Berufsaufträge für Lehrpersonen. Als Lösung wird ein partizipatives, koordiniertes Vorgehen aller Akteure empfohlen – mit klaren Rollen, gemeinsamen Qualitätsverständnissen und gezielter Professionalisierung. Schulentwicklung gelingt nur im Zusammenspiel von Wissenschaft, Verwaltung und Praxis.

Schlagwörter

Bildungsverwaltung, Datenbasierte Schulentwicklung, Partizipation, Zusammenarbeit, Multiprofessionelle Kooperation

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