Der inklusive Ganztag als „pädagogische Handlungseinheit“? Schulkulturtheoretische Perspektiven auf (Dis-)Kontinuitäten am Beispiel der Kooperationsentwicklung Till-Sebastian Idel, Christian Reintjes, Dorthe Behrens, Franziska Reinisch, Carolin Baumgarten, Gabriele Bellenberg, Marcel Veber PDF
Schulentwicklung zwischen Aktivismus und Erstarrung: Thesen und Lösungswege als persönlicher Beitrag zum professionellen Diskurs Martina Krieg PDF