Logbucharbeit in Lernbüros
Abstract
Individualisierte Lernsettings finden immer häufiger Einsatz in Schulen und lösen herkömmliche lehrerzentrierte Unterrichtskonzepte ab. Lernbüros, in denen mit Logbüchern gearbeitet wird, stellen einen möglichen Schritt in diese Richtung dar. Doch wie erfolgreich ist dieser Ansatz, wo gibt es Verbesserungsmöglichkeiten und wie sieht dabei die neue Rolle der Lehrpersonen aus?
Keywords
Schulentwicklung, Erziehungswissenschaft
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