Volume 18, No. 1.
Abseits der Messbarkeit – Schulen leisten mehr

Wenn sich helle Scheinwerfer auf messbare Ergebnisse und Wirkungen richten, verlieren andere Leistungen der Schulen an Bedeutung. Besteht die Tendenz, dass bisher wesentliche Aufgaben der Schulen ohne öffentliche Debatte im Kontrastschatten in Vergessenheit geraten?
Das Dogma der Messbarkeit könnte also einen hohen Preis haben: Aktivitäten von Schulen, die nicht gemessen werden können oder nicht beweisbar zu besseren Ergebnissen bei der Leistungsmessung beitragen, werden als weniger wichtig wahrgenommen.
Dieses Heft möchte die schwer erkennbaren Leistungen der Schulen abseits der Messbarkeit exemplarisch sichtbar machen. Was von vielen Lehrpersonen, Schulleitungen und weiteren Fachleuten bisher jeden Tag zusätzlich noch geleistet wird, soll ein Gesicht bekommen. Das Sichtbarmachen soll dazu beitragen, den Werte- und Systemwandel besser einschätzen zu können