Jahrgang 16, Nr. 4.
Emotionale Intelligenz in Schulen

In dieser Ausgabe des journal für schulentwicklung wird anhand von Beiträgen aus Forschung und Praxis aufgezeigt, wie einerseits die kognitiven Neurowissenschaften neue Zugänge zum Verständnis der ablaufenden Prozesse verschaffen und wie andererseits Berufspersonen im Bereich Lehre und Unterricht Emotionen gegenüberstehen und im Schulalltag versuchen bzw. lernen, mit diesen umzugehen. Der Begriff „Unterricht“ wird bewusst sehr weit gefasst und schließt neben den Emotionen im Klassenzimmer ebenfalls jene mit ein, die im Bereich Schulentwicklung oder auch Berufseinführung eine wichtige Rolle spielen.