Jahrgang 10, Nr. 4.
Datenbasierte Schulentwicklung

Datenbezug bei Schulentwicklung ist keine Neuigkeit, sondern gehört zu den charakteristischen Merkmalen der meisten Schulentwicklungskonzepte. Dennoch erleben wir eine neue Welle von Rufen nach einer Datenbasierung von Schulentwicklung. Warum? Weil Schulentwicklung zu langsam geht? Weil neue, schulextern erhobene Daten zur Verfügung stehen, die Weiterentwicklung steuern sollen? Weil internetbasierte Evaluationssysteme den Wunsch nach zwischen verschiedenen Schulen vergleichenden Informationen bedienen können?

Eine gute Informationsbasis für die Entscheidung über und das Management von Schulentwicklungsprozessen kann nicht schlecht sein. Dennoch scheint die Verwendung solcher Informationen für sinnvolle Entwicklungsprozesse alles andere als einfach zu sein.